Школа рисования для детей и взрослых
Обучение для начинающих в санкт-петербурге
Школа рисования для детей и взрослых
Обучение для начинающих в санкт-петербурге
Как рисование раскрывает потенциал ребенка
Самопознание через рисование: как занятия изобразительным искусством раскрывают потенциал ребёнка.
Как рисование раскрывает потенциал ребенка
Самопознание через рисование: как занятия изобразительным искусством раскрывают потенциал ребёнка.
Как рисование раскрывает потенциал ребёнка
Самопознание через рисование: как занятия изобразительным искусством раскрывают потенциал ребёнка.
Сложные программы, высокие стандарты, конкуренция в современном школьном образовании вынуждают многих родителей задумываться о подготовке своего ребенка к предстоящим испытаниям чуть ли ни с самого рождения. К тому же недостатка в методиках раннего развития нет, скорее, напротив. Детям предлагается осваивать чтение, письмо, счет в том возрасте, когда их мозг физиологически не готов к этому, а приобретенные умения и навыки никак не используются в повседневной жизни. При этом игнорируется тот факт, что дошкольный возраст – это период наиболее благоприятный, прежде всего, для развития воображения и эмоциональной сферы.
Почему важно развивать эмоциональность ребенка в дошкольном возрасте
Не уделяя достаточно внимания эмоциональным процессам в детском возрасте, вместо гармонично развитой личности мы рискуем получить эмоционально незрелого, невротичного человека, непонимающего своих чувств и переживаний, а также эмоций и намерений других людей. По мнению известного нейропсихолога А. Семенович, последствия ранних чрезмерных нагрузок на познавательные процессы в ущерб эмоциональности могут сказаться не сразу. Лишь спустя время родители начинают удивляться, откуда «вдруг» берутся страхи, почему «вдруг» возникают эмоциональные срывы в пубертате, почему ребенок проявляет агрессию или чувствует тревожность. Психологи убеждены, что только гармоничное развитие и согласованное функционирование эмоциональной сферы и интеллекта могут обеспечить успешное решение любых задач.
Как формируется эмоциональный интеллект
Под эмоциональным интеллектом в психологии подразумевается способность распознавать свои и чужие эмоции, чувства и желания, а также умение ими управлять. Это важно для всех детей без исключения, но особенно для детей с различными нарушениями эмоционально-волевой сферы и коммуникации.
Успешное развитие эмоционального интеллекта невозможно без специально организованной деятельности, без последовательных усилий родителей, педагогов и самого ребенка. И как раз занятия изобразительным искусством обладают в данной области очень большим потенциалом.
Как занятия рисованием помогают развивать эмоциональность
Для полноценного самовыражения юного художника очень важны условия, в которых происходит деятельность. Поэтому первоочередной задачей педагога - художника является создание творческой, эмоционально насыщенной среды, которая включает в себя и соответствующее оформление учебного класса, и доверительный стиль общения, и внимание к индивидуальным особенностям каждого ученика. На занятиях, которые проходят в атмосфере доброжелательности и сотрудничества, без жестких требований и ограничений, ребенок имеет возможность самостоятельно пройти путь от собственных переживаний, зарождения образа до выбора форм и художественных средств воплощения своей идеи. Являясь активным мотивированным участником обучения, ребенок получает представления о цвете, форме, композиции, усваивает художественные приемы не механически, а в связи с собственной идеей, будучи заинтересованным в наиболее полном раскрытии своего замысла. Педагог, со своей стороны, в совместном творческом процессе знакомит ребенка с базовыми понятиями и художественными приемами, корректирует, помогает спланировать деятельность.
Рисование позволяет выявить и решить эмоциональные проблемы
Детский рисунок – это всегда что-то очень личное, его история, его проекции. А для взрослых - возможность тактично поговорить с ребенком о его переживаниях, скрытых эмоциональных проблемах и вместе поискать способы их решения. Рисование учит ребенка не бояться негативных эмоциональных состояний, не подавлять их, а находить адекватные художественные формы для их выражения. Кроме того сам процесс создания собственной картины позволяет снизить уровень стресса и справиться с тревожностью.
Рисование позволяет выразить то, для чего трудно подобрать слова. Особенно это важно для детей аутичных, с различными нарушениями речи. Они начинают рисовать раньше, чем говорить и, зачастую, это единственный способ наладить связь с окружающим миром.
Роль рисования в развитии коммуникативных способностей
Многие дети часто и с увлечением рассказывают о том, что они изображают. Почему именно так, а не иначе, что им нравится, а что не очень. Социальное взаимодействие в группе также важная часть развития эмоциональности на занятиях рисованием. В ходе свободного диалога с педагогом ребенок озвучивает свои переживания, концентрирует на них внимание, а это приводит к большей осознанности и пониманию собственных психических процессов. Совместное творчество, обсуждение в группе своих работ и рисунков других учеников развивает эмпатию. Дети учатся сотрудничать, выражать свою точку зрения и прислушиваться к мнению других.
В рисовании процесс не менее важен, чем результат. Несовершенный рисунок, с точки зрения взрослого, не может быть единственным критерием оценки результативности обучения. Важно понимать, что рисуя, ребенок получает бесценный опыт познания себя, своих возможностей и окружающего мира. Именно эти знания станут основой его дальнейшего роста, залогом счастливой и успешной жизни.
Сложные программы, высокие стандарты, конкуренция в современном школьном образовании вынуждают многих родителей задумываться о подготовке своего ребенка к предстоящим испытаниям чуть ли ни с самого рождения. К тому же недостатка в методиках раннего развития нет, скорее, напротив. Детям предлагается осваивать чтение, письмо, счет в том возрасте, когда их мозг физиологически не готов к этому, а приобретенные умения и навыки никак не используются в повседневной жизни. При этом игнорируется тот факт, что дошкольный возраст – это период наиболее благоприятный, прежде всего, для развития воображения и эмоциональной сферы.
Почему важно развивать эмоциональность ребенка в дошкольном возрасте
Не уделяя достаточно внимания эмоциональным процессам в детском возрасте, вместо гармонично развитой личности мы рискуем получить эмоционально незрелого, невротичного человека, непонимающего своих чувств и переживаний, а также эмоций и намерений других людей. По мнению известного нейропсихолога А. Семенович, последствия ранних чрезмерных нагрузок на познавательные процессы в ущерб эмоциональности могут сказаться не сразу. Лишь спустя время родители начинают удивляться, откуда «вдруг» берутся страхи, почему «вдруг» возникают эмоциональные срывы в пубертате, почему ребенок проявляет агрессию или чувствует тревожность. Психологи убеждены, что только гармоничное развитие и согласованное функционирование эмоциональной сферы и интеллекта могут обеспечить успешное решение любых задач.
Как формируется эмоциональный интеллект
Под эмоциональным интеллектом в психологии подразумевается способность распознавать свои и чужие эмоции, чувства и желания, а также умение ими управлять. Это важно для всех детей без исключения, но особенно для детей с различными нарушениями эмоционально-волевой сферы и коммуникации.
Успешное развитие эмоционального интеллекта невозможно без специально организованной деятельности, без последовательных усилий родителей, педагогов и самого ребенка. И как раз занятия изобразительным искусством обладают в данной области очень большим потенциалом.
Как занятия рисованием помогают развивать эмоциональность
Для полноценного самовыражения юного художника очень важны условия, в которых происходит деятельность. Поэтому первоочередной задачей педагога - художника является создание творческой, эмоционально насыщенной среды, которая включает в себя и соответствующее оформление учебного класса, и доверительный стиль общения, и внимание к индивидуальным особенностям каждого ученика. На занятиях, которые проходят в атмосфере доброжелательности и сотрудничества, без жестких требований и ограничений, ребенок имеет возможность самостоятельно пройти путь от собственных переживаний, зарождения образа до выбора форм и художественных средств воплощения своей идеи. Являясь активным мотивированным участником обучения, ребенок получает представления о цвете, форме, композиции, усваивает художественные приемы не механически, а в связи с собственной идеей, будучи заинтересованным в наиболее полном раскрытии своего замысла. Педагог, со своей стороны, в совместном творческом процессе знакомит ребенка с базовыми понятиями и художественными приемами, корректирует, помогает спланировать деятельность.
Рисование позволяет выявить и решить эмоциональные проблемы
Детский рисунок – это всегда что-то очень личное, его история, его проекции. А для взрослых - возможность тактично поговорить с ребенком о его переживаниях, скрытых эмоциональных проблемах и вместе поискать способы их решения. Рисование учит ребенка не бояться негативных эмоциональных состояний, не подавлять их, а находить адекватные художественные формы для их выражения. Кроме того сам процесс создания собственной картины позволяет снизить уровень стресса и справиться с тревожностью.
Рисование позволяет выразить то, для чего трудно подобрать слова. Особенно это важно для детей аутичных, с различными нарушениями речи. Они начинают рисовать раньше, чем говорить и, зачастую, это единственный способ наладить связь с окружающим миром.
Роль рисования в развитии коммуникативных способностей
Многие дети часто и с увлечением рассказывают о том, что они изображают. Почему именно так, а не иначе, что им нравится, а что не очень. Социальное взаимодействие в группе также важная часть развития эмоциональности на занятиях рисованием. В ходе свободного диалога с педагогом ребенок озвучивает свои переживания, концентрирует на них внимание, а это приводит к большей осознанности и пониманию собственных психических процессов. Совместное творчество, обсуждение в группе своих работ и рисунков других учеников развивает эмпатию. Дети учатся сотрудничать, выражать свою точку зрения и прислушиваться к мнению других.
В рисовании процесс не менее важен, чем результат. Несовершенный рисунок, с точки зрения взрослого, не может быть единственным критерием оценки результативности обучения. Важно понимать, что рисуя, ребенок получает бесценный опыт познания себя, своих возможностей и окружающего мира. Именно эти знания станут основой его дальнейшего роста, залогом счастливой и успешной жизни.